為進一步完善職業(yè)教育教師企業(yè)實踐體系，推動“雙師型”教師隊伍建設，教育部、工業(yè)和信息化部、國務院國資委日前公布第二批全國職業(yè)教育教師企業(yè)實踐基地名單，并發(fā)出通知，要求各地引導企業(yè)深度參與職業(yè)學校建設，成為職業(yè)院�！半p師型”教師培養(yǎng)的重要力量。

　　此次共有100家企業(yè)入選實踐基地名單，囊括了機械、交通運輸、農業(yè)、土木建筑、能源動力、生物技術等40多個行業(yè)領域。從名單來看，既有西門子、用友、騰訊這樣的高科技企業(yè)，也有中船重工、三一集團、神州高鐵這樣的大國重器，還有網(wǎng)絡電商、文化藝術、旅游餐飲、農業(yè)醫(yī)藥等與日常生活息息相關的領域，可以說涉及經(jīng)濟社會發(fā)展的方方面面，基本涵蓋了職業(yè)技能人才可從事的各類職業(yè)。

　　通知明確了職業(yè)院校專業(yè)課教師每年累計不少于1個月的企業(yè)實踐制度，這將進一步促進教師緊跟企業(yè)技術發(fā)展的腳步調整教學計劃和教學內容，培養(yǎng)出更適合企業(yè)市場需要的職業(yè)技能人才。

　　職業(yè)教育與普通教育是兩種不同類型的教育，深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革，必須堅持面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，才能使類型定位更加清晰、發(fā)展趨勢持續(xù)向好、社會評價穩(wěn)步提升。

　　當前，中職、高職學校每年能為國家培養(yǎng)1000萬高素質技能人才，中職、高職學校在人才培養(yǎng)規(guī)模上，已分別占我國高中階段教育和普通高等教育的一半。職業(yè)教育的生命力在于實踐和應用，深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革，重點在于堅持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)學合作。此次通知要求職業(yè)院校專業(yè)課教師按規(guī)定到企業(yè)實踐，給產(chǎn)教深度融合開了個好頭。參訓教師可以在深度實踐中了解企業(yè)生產(chǎn)的組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況，能夠更好地將其用于教學實踐中，幫助學生更順暢地走上工作崗位。

　　在深入推進職業(yè)教育發(fā)展過程中，各地各有關部門應以此為契機，把產(chǎn)教融合更深入地推進下去，打造校企合作共同體，創(chuàng)建互利共贏的校企合作新模式，建立產(chǎn)學研用深度合作機制。企業(yè)也要多選派高技能人才和管理人員到學校兼職任教，讓“雙元”育人機制成為推動職業(yè)教育高質量發(fā)展的點睛之筆。 （本文來源：經(jīng)濟日報 作者：李 丹）